批判教育学

批判性教学是一种教学取向或教学方式,它企图帮助学生质疑、挑战人们对于宰制的信念与实践。换句话说,这种教学取向是一种帮助学生成就“批判意识”的理论与实践。在批判性教学的传统中,教师要做的,是引导学生对各种意识型态进行质疑,以及练习思考“压迫”(包括在学校的压迫),并且鼓励集体的解放(liberatory collective)及鼓励学生对自己生活的的真实状况进行个人反思。学生通常以加入某个团体开始,或由经历某种过程(包括宗教、国家认同、文化规范、或预期角色)开始进行批判性学习。当他们达到某种对真相的了解,开始对现存的社会具有更深的问题意识时,接下来被鼓励的行为是:相互分享他们认为该如何改变社会(本质是压迫的)的企图。

2024第九届教育与创新国际会议(EDUINNOV2024)涵盖主题包括但不仅限于批判教育学等领域,会议组委会诚邀全球相关领域的学者、专家参加此次国际会议,就相关热点问题进行探讨、交流,共同促进科学研究的进步与发展。

会议征稿

2024第九届教育与创新国际会议(EDUINNOV2024)诚邀学者、专家提交他们的研究摘要、论文并参会交流。

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摘要出版

会议接受英文摘要投稿,摘要录用后,将以会议摘要集的形式由 Science Publishing Group (SciencePG) 出版。

Book of Abstracts
ISBN: 979-8-88599-081-3

全文出版

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